——訪國科大資環學院執行院長張元勛教授

在國科大資環學院同學的眼里，國科大資環學院執行院長張元勛教授為人和藹，對待學生認真負責。為了方便對學生的指導，有很長一段時間，他都和自己的學生們擠在一間辦公室里，即使出差在外也和大家同吃同住，從不搞特殊。歲末年初，記者有幸與張元勛教授有一次面對面的交流。

國科大的學生可以多棲發展

臨近2013，各個學院都在著手準備元旦晚會，而資環學院的主題別具一格——“末日重生”。“很多老師認為，這個主題怪怪的，但還是尊重學生們的選擇吧。”張元勛認為，研一新生大多是90后，有著強烈的自我意識，他們的想法也比較新穎和獨特。他很尊重學生們的看法，在他看來這并沒有什么不好，所謂的“世界末日”僅僅是一種調侃而已，這樣的主題不僅不會增加大家的壓力，反倒很是新穎、大膽。況且，如果這種獨特的思維方式融入到科學研究中來的話，我們的科學必將迎來明媚的春天。

在學術上，張元勛認為，很多人抱怨，研究生實驗不好做、工作不好找，但我們往往忽略了一點，付出和收益是永遠成正比的。對于將來不需要強求，它最后成為什么樣都是看學生自己的選擇，“把研究生都培養為科學家，那是不正常、也不可能的”。一個研究生也可以去唱歌、去跳舞，清華可以有“水木年華”，國科大的學生也可以多棲發展。但是，不論做什么都必須腳踏實地，只要做到這些，實驗也就順理成章有好的結果，找工作也不在話下。

不要迷信導師，導師也要尊重學生

張元勛本科畢業于天津大學化工專業，大學畢業后就跟隨當時的大潮流直接就業，在其工作過程中有兩個比較大的原因促使他決定讀書深造。一個是在工作過程中認識到化工行業對環境的危害比較大，從而萌發了學習污水處理的念頭；另一個就是當時工作簡單而單調，對于一些沒有太高含金量的工作，任何人都能做，而對于一些復雜的難題，基于當時的知識水平又難以解決，正是由于這兩個原因，才使得他在工作幾年之后選擇繼續讀書。

在談到現在所從事的大氣污染方面的研究時，他說，自己是在“機緣巧合”之下才轉了專業。當時北京大學的一位老師很熱情地推薦了幾本專業書籍，讓迷茫中的張元勛有了方向。在成為導師后，張元勛也會在此方面很關注不同學生的優勢，對癥下藥，因材施教。

近年來，由于國家政策的調整，使得很多高校擴招，讀研已經成為社會的一大趨勢和特色。而對于每年大量的入學新生教育和畢業生就業問題，張元勛結合自己在美國工作的經歷談了一下自己的看法。

他指出，教育更要注重過程，“并不是所有的學生都要成為科學家”，這既不科學也不現實。對比一下中美的研究生教育可以發現，在中國，研究生的學習范圍和內容要更加寬泛，而美國則對學生專業學科的精度要求較高，他們在實驗室中更具有靈活性和創新性。這是我們常常看到的中美差距。但其實，每個國家教育都有其優缺點。一般來說，國外學生的水平良莠不齊，他們的教育更注重把不同的學生培養成不同的人才，而中國學生的水平比較平均和集中，相比之下，中國的學生在普通教育階段更加努力，但是在高等教育階段，美國的研究生身上有很多值得我們學習的地方。因此，除了要改變我們教育的過程和目的，廣大的畢業生更要擺正自己的心態。

張元勛認為，作為導師，要根據學生的具體情況，把學生的學習環節控制好，尊重學生的自我選擇并給予指點。有些同學只是要讀三年研，即便在課題上想選擇比較耗時的課題，導師也要適當地幫助他們分析未來趨勢，找出更加適合他們發展的方向。但是，即便是導師也不是永遠都對。“通過導師的指導，學生眼界會更加開闊，但在學術上的某個具體問題上并不見得就是導師強。”他希望學生拿出科研的“自立”態度，不要迷信導師，導師也要尊重學生的看法。

研究生活也可以充滿樂趣

當記者問到“您搞科研有沒有覺得很辛苦？”時，張元勛的回答很是干脆利索：“科研并不枯燥，它就是一份兒工作而已。”他說，也許，在很多人看來，這些被冠上“科學家”、“研究員”之類的科研工作者，要么整日的伏案苦讀，要么每天關在實驗室，他們的工作就是“枯燥、乏味”的代名詞。但是，張元勛卻認為，搞科研和律師、醫生、收銀員一樣，都是一種職業，并沒有大家想象的那么神秘。唯一有所不同的是，科研工作者占用著更多的公共資源，代表著公共的形象，特別是當他們成為公眾人物后，就要負擔起相應的社會責任。

對于我校2013年要將主校區搬遷至懷柔雁棲湖園區，張元勛也談到了他們將來美麗的規劃，他說，即將在北京懷柔的城鄉過渡帶處新建一個集大氣、水體、土壤、生態等為一體的大型綜合觀測站。由于懷柔校區地處城鄉過渡帶，南鄰雁棲湖、北接慕田峪長城，有著玉泉路園區所不具備的特殊環境優勢。那里有山有水、自然環境優美，建成之后不僅可以積累更多有價值的觀測資料，為城鎮化進程中的生態研究提供數據支持，還可以為學生的工作和實習提供更廣闊的平臺，彌補了在玉泉路園區實習機會少的不足。

從張元勛興奮的語調中我們感受到了他對未來的期待和憧憬，也希望新的觀測站可以早日落成。